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Dann wandte er sich von neuem an seine Frau: Wo ist denn Petinka?

NEW QUESTION: 1
インストラクターが仮想クラスを指導しており、コンピューターウイルスにより帯域幅が減少し、ビデオとオーディオが複数の場所で不可能になっています。インストラクターがとるべき最も適切な処置は次のうちどれですか？
A. 記録されたセッションをレビューするために積極的に参加できなかった学習者に通知します。
B. 現在のセッションをキャンセルし、残りのセッションを圧縮してスケジュールどおりに終了します。
C. 記録されたセッションに参加できなかった学習者向けのすべての教材。
D. システム管理者に連絡し、帯域幅の問題が修正されるまでセッションを開いたままにします。
Answer: A

NEW QUESTION: 2
システムをマルウェアに感染させ、フィッシングを使用してシステムまたはWebアプリケーションの資格情報を取得することは、倫理的なハッキング方法論のどのフェーズの例ですか？
A. アクセスの維持
B. 偵察
C. アクセスを取得する
D. スキャン
Answer: C
Explanation:
This phase having the hacker uses different techniques and tools to realize maximum data from the system. they're - * Password cracking - Methods like Bruteforce, dictionary attack, rule-based attack, rainbow table are used. Bruteforce is trying all combinations of the password. Dictionary attack is trying an inventory of meaningful words until the password matches. Rainbow table takes the hash value of the password and compares with pre-computed hash values until a match is discovered. * Password attacks - Passive attacks like wire sniffing, replay attack. Active online attack like Trojans, keyloggers, hash injection, phishing. Offline attacks like pre-computed hash, distributed network and rainbow. Non electronic attack like shoulder surfing, social engineering and dumpster diving.

NEW QUESTION: 3
アジャイルチームメンバーは、プロジェクトチーム内の潜在的な問題を特定します。
チームのコーチはどのように反応すべきですか？
A. 根本原因分析を実行し、問題を製品所有者に報告します
B. 問題を文書化し、プロジェクトマネージャーにエスカレーションし、チームのソリューションを開発する
C. バックログに問題を追加し、将来の反復に解決策を割り当てます
D. チーム内の問題を解決するようにチームに指示する
Answer: B